Videojuegos históricos en el aula de Ciencias Sociales: el potencial didáctico de Shadow of Rome

Resumen

El presente estudio analiza las bondades del videojuego Shadow of Rome como recurso didáctico en la enseñanza de las Ciencias Sociales, centrándose en su representación de la Roma del siglo I a.C. A través de un análisis historiográfico y artístico se identifican numerosos anacronismos, errores narrativos y licencias creativas. No obstante, y pese a sus inexactitudes, el videojuego puede tener un impacto educativo positivo si se utiliza en el aula como herramienta para fomentar el pensamiento crítico, la investigación documental y la reflexión sobre la construcción de la historia en medios audiovisuales y tecnológicos. Por ello, se propone un enfoque pedagógico que aproveche sus debilidades como oportunidad para desarrollar competencias como la investigación documental crítica y el trabajo con fuentes.