Controversias y diálogos urbanos en la educación patrimonial

Resumen

¿Qué tienen en común el arte urbano, los rótulos comerciales o los pórticos boloñeses? Este trabajo identifica procesos de patrimonialización específicamente urbanos cuya génesis transita desde acciones espontáneas hasta iniciativas institucionales en espacios públicos. A partir de la tesis doctoral de Reyes (2024), exploramos el potencial didáctico de patrimonios controvertidos en origen y consensuados hoy, o viceversa, para reflexionar en el aula sobre los usos de los espacios urbanos, las huellas del pasado y la interacción de los agentes que conviven en las ciudades. La metodología incluye una revisión bibliográfica, trabajo de campo y nuestra experiencia en educación patrimonial. La finalidad es acercar la controversia y la resolución de problemas a través de la Educación Patrimonial a la formación ciudadana.